{"id":1558,"date":"2014-02-19T03:19:53","date_gmt":"2014-02-19T06:19:53","guid":{"rendered":"http:\/\/shinmuryodojo.com\/?p=1558"},"modified":"2021-05-19T17:41:56","modified_gmt":"2021-05-19T20:41:56","slug":"qualidades-para-ser-um-bom-professor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/shinmuryodojo.com\/en\/qualidades-para-ser-um-bom-professor\/","title":{"rendered":"QUALIDADES PARA SER UM BOM PROFESSOR"},"content":{"rendered":"
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\u00c9 caracter\u00edstica de um bom professor ter lideran\u00e7a e ser capaz de conseguir que outros o sigam, de provocar mudan\u00e7as comportamentais e funcionais para a melhora do desempenho. A lideran\u00e7a, portanto, \u00e9 o processo de influenciar o comportamento e motivar o indiv\u00edduo a atingir algum resultado, sendo o professor respons\u00e1vel pela supervis\u00e3o da aula e apoio aos alunos que est\u00e3o treinando.<\/p>\n

Ocorre em diferentes escolas de Artes Marciais a participa\u00e7\u00e3o de alunos em acontecimentos desagrad\u00e1veis como confus\u00f5es, brigas, etc… Talvez seja por uma inadequada formula\u00e7\u00e3o das aulas, dos seus objetivos e da qualifica\u00e7\u00e3o dos professores. H\u00e1 a necessidade de uma formula\u00e7\u00e3o de diretrizes educacionais que gerem mudan\u00e7as nesse quadro social-desportivo.<\/p>\n

Existem barreiras que devem ser superadas para a adequa\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica de Artes Marciais, aos conceitos \u00e9ticos e morais de conv\u00edvio em sociedade contempor\u00e2nea:<\/p>\n

    \n
  1. Conhecimento inadequado do assunto a ser tratado na aula e falta de interesse nos fatores que podem ser modificados.<\/li>\n
  2. Falta de conhecimento das estrat\u00e9gias necess\u00e1rias para modificar tais comportamentos.<\/li>\n
  3. A cultura desportiva valoriza certos princ\u00edpios e desvalorizam outros.<\/li>\n<\/ol>\n

    N\u00e3o enfatizar a moral, o respeito e a disciplina na sequ\u00eancia did\u00e1tica das aulas e na rela\u00e7\u00e3o psico-social entre praticantes, professores e adeptos em geral, pode estar contribuindo para que as barreiras sejam dif\u00edceis de serem superadas em um momento ou por uma parte da popula\u00e7\u00e3o que pratica Artes Marciais.<\/p>\n

    As habilidades de um professor podem ser relacionadas a tarefas ou a relacionamento, associados \u00e0 lideran\u00e7a efetiva. As tarefas se multiplicam e s\u00f3 s\u00e3o assimiladas com estudo, empenho e experi\u00eancia. Entre elas:<\/p>\n

      \n
    • Planejamento de exerc\u00edcios apropriados aos objetivos.<\/li>\n
    • Modifica\u00e7\u00e3o da intensidade e do tipo do exerc\u00edcio.<\/li>\n
    • Explica\u00e7\u00e3o das precau\u00e7\u00f5es em diferentes situa\u00e7\u00f5es.<\/li>\n
    • Esquematiza\u00e7\u00e3o do programa de treino e de equipe.<\/li>\n
    • Capacidade de decis\u00e3o em emerg\u00eancias.<\/li>\n
    • Marketing pessoal e de grupo.<\/li>\n<\/ul>\n

      No relacionamento associado \u00e0 lideran\u00e7a efetiva temos exemplos como:<\/p>\n

        \n
      • A capacidade de ouvir.<\/li>\n
      • Aten\u00e7\u00e3o \u00e0s necessidades individuais.<\/li>\n
      • Interesse no que diz respeito a novos integrantes do grupo.<\/li>\n
      • Aceita\u00e7\u00e3o das diferen\u00e7as individuais.<\/li>\n
      • Aten\u00e7\u00e3o para a integra\u00e7\u00e3o do grupo.<\/li>\n
      • Habilidade para educar.<\/li>\n
      • Capacidade de motivar a equipe.<\/li>\n
      • Persist\u00eancia, honestidade e diplomacia.<\/li>\n
      • Afinidade, empatia e outras vias de comunica\u00e7\u00e3o com os alunos.<\/li>\n<\/ul>\n

        As caracter\u00edsticas e personalidades dos praticantes determinam o estilo de lideran\u00e7a e a\u00ed certas caracter\u00edsticas devem ser avaliadas, como o estado de sa\u00fade, idade, objetivos e necessidades, classe s\u00f3cio-econ\u00f4mica e n\u00edvel educacional. Dentro de qualquer situa\u00e7\u00e3o e caracter\u00edstica dos participantes, um mestre deve ser capaz de manipular o equil\u00edbrio entre os componentes da tarefa-orientada e do relacionamento-orientado que devem ser inclu\u00eddos com presen\u00e7a obrigat\u00f3ria nas aulas de Artes Marciais.<\/p>\n

        O estilo de lideran\u00e7a e o equil\u00edbrio na utiliza\u00e7\u00e3o dos comportamentos, quanto \u00e0s tarefas e o relacionamento, s\u00e3o determinadas de acordo como a situa\u00e7\u00e3o se apresentar. O tipo de lideran\u00e7a para o indiv\u00edduo destreinado e obeso, interessado em perda de peso \u00e9 diferente daquele estilo de lideran\u00e7a para atletas preparados ou mais ainda para aqueles que j\u00e1 conseguiram atingir o profissionalismo e deixaram para tr\u00e1s o n\u00edvel estandardizado de treinamento. A lideran\u00e7a \u00e9 essencialmente um modo cont\u00ednuo de estilos, desde o autorit\u00e1rio at\u00e9 o democr\u00e1tico e liberal. Nas situa\u00e7\u00f5es onde a liberdade de pensamento \u00e9 reprimida, o mais utilizado \u00e9 o autorit\u00e1rio (como no ex\u00e9rcito). Em outros casos onde h\u00e1 livre pensamento e a estrutura \u00e9 resistente, ao estilo flex\u00edvel \u00e9 mais indicado. Neste contexto did\u00e1tico-pedag\u00f3gico observam-se diferentes casos de alunos que s\u00f3 atendem atrav\u00e9s de comando e vivem na subservi\u00eancia ou aqueles que se estruturam e decidem seus caminhos, seja orientado por um mestre ou por simples autodetermina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

        A motiva\u00e7\u00e3o auxilia na lideran\u00e7a, nas mudan\u00e7as que ocorrem e na manuten\u00e7\u00e3o dos anos de treino. Orienta\u00e7\u00f5es com o conhecimento das raz\u00f5es que levam a um comportamento adequado, como saber quais as estrat\u00e9gias para motivar o aluno, que provavelmente, ser\u00e3o \u00fateis para que os praticantes sejam maduros e ativos por mais tempo. A motiva\u00e7\u00e3o do aluno para mudar ou manter comportamentos saud\u00e1veis depende da educa\u00e7\u00e3o da tomada de decis\u00e3o e das habilidades competitivas, assim como a auto-avalia\u00e7\u00e3o do desempenho.<\/p>\n

        A motiva\u00e7\u00e3o \u00e9 maximizada quando os praticantes sentem controle sobre os objetivos e as atividades, se s\u00e3o bem sucedidos ou seus esfor\u00e7os s\u00e3o recompensados, de forma intr\u00ednseca com auto-estima e autoconfian\u00e7a ou extr\u00ednseca com valoriza\u00e7\u00e3o social e econ\u00f4mica.<\/p>\n

        \u00c9 ent\u00e3o um princ\u00edpio fundamental na ado\u00e7\u00e3o de mudan\u00e7as comportamentais nos praticantes de Artes Marciais.<\/p>\n

        Desta forma os adeptos de Artes Marciais devem ter uma premissa de auto-responsabilidade que \u00e9 central para as mudan\u00e7as de comportamento pessoal mais saud\u00e1vel.<\/p>\n

        O bom professor deve programar suas aulas, procurar se reciclar em diferentes conhecimentos, pr\u00e1ticos e te\u00f3ricos, esclarecer suas d\u00favidas sobre seus procedimentos de ensino, reconhecer suas dificuldades e as necessidades individuais dos alunos. Cabe a ele selecionar os objetivos apropriados para v\u00e1rios grupos, permitir oportunidades de escolha, proporcionar o feedback e replanejar as aulas de acordo com a aprendizagem. O especialista deve ser capaz de ensinar a ci\u00eancia da arte de lutar, tornar as atividades agrad\u00e1veis e compensadoras. Essas habilidades podem ser ensinadas e, portanto, o interesse e o conhecimento nesta educa\u00e7\u00e3o direcionada \u00e9 uma parte indispens\u00e1vel da lideran\u00e7a efetiva que os professores devem estar preparados para exercer no contexto das suas aulas de Artes Marciais.<\/p>\n\n\t\t<\/div>\n\t<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"\u00c9 caracter\u00edstica de um bom professor ter lideran\u00e7a e ser capaz de conseguir que outros o sigam, de provocar mudan\u00e7as comportamentais e funcionais para a melhora do desempenho. 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Em 1999, aos 20 anos, deu in\u00edcio a pr\u00e1tica de Ninjutsu Bujinkan, onde segue seu caminho at\u00e9 hoje. Em 2005 teve o seu primeiro contato com o Dai-Shihan Christian Petroccello (15\u00ba Dan), disc\u00edpulo direto do S\u014dke Masaaki Hatsumi. Em 21 de Fevereiro de 2010 recebeu do Dai Shihan Christian Petroccello, o nome de seu D\u014dj\u014d: Shinmury\u014d D\u014dj\u014d (Local Onde se Estuda A Verdade Sem Medida). Atualmente leciona na cidade de S\u00e3o Caetano do Sul \u2013 SP, tamb\u00e9m possui disc\u00edpulos em outros estados do Brasil, para onde viaja periodicamente para administrar treinamentos intensivos. A Bujinkan cultiva a paz e harmonia entre os seres humanos atrav\u00e9s do estudo de Artes Marciais. A principal arma de um Bud\u014dka \u00e9 o seu cora\u00e7\u00e3o; com ele, os la\u00e7os de amizade s\u00e3o criados entre os praticantes e o Bud\u014d \u00e9 desenvolvido com ainda mais alegria. 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